Jochen Lüders

Englisch & Sport am Gymnasium ... und ein bisschen Tango

Schlagwort: Sprache Seite 1 von 6

HW Mixed Conditional Sentences

First study/revise mixed con­di­tio­nal sen­ten­ces.

Then do this test. Choo­se „25 Auf­ga­ben bestehend aus 5 Tei­len“. As usu­al look up unknown words at PONS.

Then go to this page and do exer­ci­ses 2060, 2062 and 2068.

HW LDOCE Vocabulary Exercises

Go to this web­site.

Press down the Strg key and click on Col­lo­ca­ti­ons, so that it opens in a new tab. 

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Not Very

Bilderparade DVII LangweileDich.net_Bilderparade_DVII_38

Learn English Online

… ist die Name der neu­en Web­site von Jef­frey Hill, des­sen Eng­lish Blog ich schon seit vie­len Jah­ren regel­mä­ßig lese bzw. mei­nen Schü­lern emp­feh­le. Das Ziel der neu­en Site ist „to pro­vi­de a gui­de to the best resour­ces avail­ab­le on the inter­net for lear­ning Eng­lish as a second or for­eign lan­guage.“ Dan­ke Jef­frey für die­se unglaub­li­che Arbeit, dei­ne Site bie­tet wirk­lich alles was das Herz eines Eng­lisch-Ler­ners höher schla­gen lässt!

 

Wie geht’s dir heute?

Mit die­sem T‑Shirt kann man neu­en Wort­schatz sozu­sa­gen im Vor­bei­ge­hen ver­mit­teln:

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Teaching Grammar – Does Grammar Teaching Work?

Despi­te all the work that has been done on first- and second-lan­guage acqui­si­ti­on, we know sur­pri­sin­gly litt­le about how lan­guages are learnt, and even less about how they can best be taught. Theo­ries come and go, asser­ti­ons are ple­n­ti­ful, fac­ts are in short sup­ply. This is nowhe­re more true than in the area of grammar. The trou­ble with tea­ching grammar is that we are never qui­te sure whe­ther it works or not: its effec­ts are uncer­tain and hard to assess. If we teach rules, some­ti­mes stu­dents mana­ge to app­ly them and some­ti­mes they don’t. Prac­tice may have some effect, but car­ry-over to spon­ta­ne­ous pro­duc­tion is often disap­poin­ting. If stu­dents speak more cor­rec­t­ly as time goes by, is this becau­se of our tea­ching, or would they have got bet­ter any­way? Rese­arch on metho­do­lo­gy is incon­clu­si­ve, and has not shown detec­ta­ble and las­ting effec­ts, for instan­ce, for impli­cit ver­sus expli­cit inst­ruc­tion, for induc­tive ver­sus deduc­tive lear­ning, or for sepa­ra­ted-out stu­dy of struc­tu­re ver­sus inci­den­tal focus on form during com­mu­ni­ca­ti­ve activi­ty. Under­stand­a­b­ly, tea­chers are unsu­re how much impor­t­an­ce they should give to grammar, what grammar they should teach, and how they should teach it. Lan­guage-tea­ching fashions con­se­quent­ly oscil­la­te from one extre­me, whe­re grammar is given star bil­ling, to the other, whe­re it is back­groun­ded or com­ple­te­ly igno­red.

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Ingarhoe

Wenn mich jemand fra­gen wür­de, wel­cher sprach­li­che Feh­ler sich kom­mu­ni­ka­tiv am stärks­ten aus­wirkt und das Ver­ständ­nis von Schü­ler­tex­ten am meis­ten beein­träch­tigt, müss­te ich nicht lan­ge nach­den­ken – es sind die ver­damm­ten ‑ing Kon­struk­tio­nen

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How the English language became such a mess

James Har­beck inves­ti­ga­tes why the Eng­lish lan­guage beca­me so hard to spell – and why we only have our­sel­ves to bla­me.

Wei­ter­le­sen … (BBC Cul­tu­re, Tipp von Max Mül­ler)

DDAT Update

Hier die neu­es­te Ver­si­on mei­ner Direct Dic­tion­a­ry Access Text Vor­la­ge. Als zwei­tes ein­spra­chi­ges Lexi­kon gibt es jetzt das Mac­mil­lan, das zwei­spra­chi­ge ist jetzt PONS. Wie­der herz­li­chen Dank an Mar­kus Men­ger. Damit das Gan­ze funk­tio­niert, muss in dei­nem Brow­ser Java­script akti­viert sein.

PONS Online-Wörterbuch

Das PONS ist mei­ner Mei­nung nach der­zeit das mit Abstand bes­te zwei­spra­chi­ge online Lexi­kon. Um es mit ande­ren Lexi­ka ver­glei­chen zu kön­nen, neh­me ich row als Sub­stan­tiv. 

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